課程博覽

商學系

教育宗旨

商學系以培養學生商學相關領域之基礎與專業知識為宗旨。

 

教育目標

• 培養行銷規劃的知識。
• 培養財務規劃的知識培養財務規劃的知識。
• 培養職場經營的知識。

 

核心能力指標定義與內涵

能力指標	指標定義	指標內涵
1、數據運算	培養數據運算的知識。	具有數據運算的知識。 具有數理邏輯的知識。
2、行銷規劃	培養行銷規劃的知識。	具有行銷管理的知識。 具有推廣規劃的知識。
3、財務規劃	培養財務金融的知識。	具有金融商品投資的知識。 具有理財規劃的知識。
4、職場經營	培養公司經營及職場溝通協調的知識。	具有公司經營的知識。 具有職場溝通協調的知識。

公共行政學系

教育宗旨

公共行政學系之教育宗旨係為因應公部門變遷及民眾對終身學習的需求，以學術研究與行政實務結合為發展目標，並稟持積極、嚴謹的態度，加強提昇教學品質與學生滿意度，以增進修讀同學學術知能及實務技能。

 

教育目標

• 強化學生公私部門組織之就業力。
• 培養社會關懷與服務精神之思考力。
• 孕育公民參與之執行力。

 

學系能力指標

1、公共問題之認定	問題認定能力指學習者利用各種概念性及實質性的工具，對於已發生之公共問題的本質、特性、產生原因與背景、癥結所在、影響層面等，進行系統性及科學性的分析研究。
2、公共問題之分析	問題分析能力指經由政策分析人員採取問題認定途徑與方法，以科學方法與嚴謹邏輯予以深入分析判斷之能力。
3、問題解決	學習者對於實務問題能夠獨立判斷，進而加以解決之能力。
4、思考創造力	培養學習者對公共事務與議題具有獨立思考與創意，為公共問題創造多元的、可行的解決方案。
5、公民參與	學習者對公共事務與社會議題有高度關懷與參與的態度與能力。

 

學系核心能力

1、問題解決	運用各種概念性及實質性工具，本著科學方法與嚴謹邏輯來對實務問題進行分析、判斷，進而加以解決之能力。
2、創意思考	針對公共事務與議題獨立思考、理解、評價之能力。
3、公民參與	培養對公共事務與社會議題高度關懷與積極參與之能力。

生活科學系

教育宗旨

提升社會大眾生活品質之知能，並培育家庭經營與休閒規劃和執行之專業人才。

 

教育目標

• 增進健康生活經營之知能與涵養。
• 提升倫理與關懷之情操。
• 培育理論與實務兼備之家庭專業。
• 培育理論與實務兼備之休閒專業。

 

學系核心能力內涵

核心能力	能力內涵
1、生活經營	培育健康生活經營之能力。
2、倫理關懷	培育責任倫理與生命關懷之情操。
3、專業服務	培育家庭教育、兒童保育及少年輔導，與高齡生活規劃與執行之能力。 培育休閒活動設計、領隊導遊服務與遊程規劃之能力。

管理與資訊學系

教育宗旨

培養學生具有現代管理及資訊科技的知能，並精進科技和管理的專業，提升職場競爭力和進行終身學習

 

教育目標

• 培育現代管理的應用知能。
• 培育資訊科技的應用知能。
• 強化職場競爭力。
• 鼓勵數位創作力。
• 培養樂於探索新知的態度。
• 培養數位化終身學習的態度。

 

畢業生綜合核心能力

1、管理應用	具備現代管理的素養與知能。
2、資訊應用	具備現代資訊科技的素養與知能。
3、數位學習	擁有良好的數位學習態度和歷程。

通識教育中心

教育理念

為落實「敦品勵學、敬業樂群」的校訓，本校透過全人教育的通識課程，以開放的理念與遠距教學的形式，突破時空限制，引導不同階段的成人學習者持續敦厚品德、勉勵向學、敬守職業、善群砥礪，成為能適應社會變化、豐富生活並注重終身學習的現代公民。

因此，本校的通識教育將以培養學生具備基礎能力與博雅素養為發展主軸，並強調生活知能的探索，以強化成人學習者的學習動機，及符合其生活與問題中心的學習取向。通識教育之基礎能力在於培育學生有關語文與資訊應用的核心能力，建立終身學習與自我發展的知能；博雅素養在於豐富人文與藝術、社會探究與法治觀念、身心健康與環境保護等知識，以培育人文涵養、公民參與、與智慧生活的核心能力。並透過正式課程的規劃與潛在課程的推動，使學生以多元思維理解生命的不同情境，自由獨立思考，參與社會事務，豐富生活品質。

 

教育目標

• 培養基本語文能力與應用新知的能力。
• 涵養人文與藝術欣賞素養。
• 培育關懷當代社會與環境的現代公民。
• 學習跨領域的知識以培養博雅素質。

 

通識核心能力

核心能力	核心能力定義
1、語文能力	培養中文閱讀賞析能力，養成外語基礎應用能力。
2、資訊應用	具備搜尋與善用資訊的基礎能力，能持續自我導向學習。
3、人文涵養	培養人文思維與藝術涵養，奠定博雅學習的基礎。
4、公民參與	具備公民意識與民主法治觀念，關心社經變化，參與公民能力的實踐。
5、智慧生活	促進身心靈健康的均衡發展，推展環境關懷與永續經營的理念與行動。