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課程查詢 / 媒體素養



第1章 大眾傳播制度下的媒體素養
 第1節 認識大眾媒體
 第2節 媒體影響個人的形式與效果
 第3節 傳播制度中的媒體素養
 第4節 結合流行文化的媒體素養
第2章 媒體真實意義的探究
 第1節 新聞媒介建構的社會真實
 第2節 新聞框架與媒體真實的建構
第3章 報紙媒體素養的結構
 第1節 媒體市場的開放形勢
 第2節 市場導向下新聞經營的趨向
 第3節 新聞小報化經營的興起
 第4節 新聞價值的更迭
第4章 市場化下消費新聞的經營趨向
 第1節 新聞與版面經營策略的轉型
 第2節 消費新聞傳播的意義與功能
 第3節 消費新聞的爭議性
 第4節 建構消費新聞的價值形式
第5章 電視媒體素養的結構
 第1節 電視媒體以內容取勝的經營特色
 第2節 影像剪輯建構的電視節目內容形式
 第3節 檢視電視節目品質的媒體素養
 第4節 電視媒體素養的發展
第6章 影像新聞的閱聽素養
 第1節 影像新聞的結構形式
 第2節 影像新聞閱聽行為的探究
 第3節 影像新聞的爭議形式
 第4節 影像新聞的識讀素養
第7章 觀劇行為中閱聽人價值觀的型塑
 第1節 電視影劇節目的文化意義論
 第2節 觀劇行為型塑個人價值觀
 第3節 劇情內容價值觀與個人價值觀的認同
 第4節 觀劇建構閱聽人價值與行為
第8章 讀圖時代來臨—認識新聞圖片
 第1節 新聞攝影記者與新聞圖片
 第2節 新聞圖片的特性與功能
 第3節 新聞圖片資料的來源
 第4節 新聞攝影
第9章 媒體行銷新形式—微電影
 第1節 微電影的定義與功能
 第2節 臺灣微電影發展
 第3節 微電影賞析
第10章 廣告絢麗彩繪中的媒體素養
 第1節 廣告畫面結構形式的探索
 第2節 廣告影音圖像分析的理論結構
 第3節 藝術批評形式下的廣告影像結構
 第4節 結合視覺文化意義的廣告素養
第11章 數位學習模式中學習者控制(Learner control)的角色
 第1節 遠距教學制度中學習者 閱聽人角色的演繹
 第2節 學習者閱聽人角色的研究
 第3節 遠距教學模式中學習者接收閱聽人的角色
 第4節 數位匯流下遠距教學新媒體的結構
 第5節 數位學習系統中學習者閱聽人角色的型構
第12章 新媒體環境中的網路媒體素養
 第1節 網路媒體的興起
 第2節 網路沉迷的誤謬行為
 第3節 虛擬實境中的網路色情行為
 第4節 網路色情影響下濫情的性態度
 第5節 新媒體環境中的網路素養
第13章 閱聽人角色研究的趨向
 第1節 閱聽人角色研究的緣起
 第2節 實踐形勢中閱聽人性格的探索
 第3節 實踐轉向中閱聽人研究的趨向
書封面
第1章 大眾傳播制度下的媒體素養
  身處資訊經濟社會中,由於傳播科技創新的發展,不但更迭了資訊產製傳播型態,更重要的是它解放了傳統閱聽人的角色;面對大量、快速、多元產出資訊流的脈動,閱聽人當以一種媒體資訊使用者的積極角色參與傳播活動的運作;一方面是近用媒體建構自身生活發展的能力,一方面是藉由媒體公民參與者角色貢獻公民社會優質發展的理想。
  審視媒體制度的品質和環境,在市場化、商業化、集團化等新經營形勢中出現了趨劣的經營發展趨向,加之媒體自身深陷難以自律的結構,顯然如何強化閱聽社會大眾媒體素養的品質,以一種媒體公民社群集結組織動員的能量,對自身,對媒體,對社會都是一項有效的他律的機制。準此形勢是,許多國家開始重視媒體素養教育的功能,期望透過媒體素養課程,培養學生的媒體素養能力,以便共同監督媒體。
  本課程將引介媒體素養相關領域,知名學者所作媒體經營與閱聽人素養研究所獲精闢論證的內容,結合教學法共構媒體素養培養的教育實踐及教學的成長目標,期以培養課程參與者具體的媒體素養知能,共赴媒體公民社會參與推動的貢獻。

第2章 媒體真實意義的探究
  在面對重大社會事件或公共議題時,人們多會試圖由不同的觀點去掌握其成因、意義和影響。其中新聞報導所作的詮釋,及以特定新聞框架(news frame)強調處理的內容,則是採取相對地信賴與依藉的方法。(Gamson & Madigliani, 1989; Tankard et al., 1990)。
  新聞框架報導作業的方式,是一項經過新聞專業判斷、篩選、用語等技術作業下所產製的新聞結構內容,功能上是幫助閱聽人確實有效地掌握新聞的本質真象。惟由於不同媒體組織文化產製新聞框架型態的差異,對大眾閱聽人帶來是助益於新聞多元的瞭解,還是不同認知的影響,或是複雜地誤導了對真相的誤導等,顯然已是當前多元媒體市場中,閱聽人應具思辨新聞真實的媒體素養能力之一。本課程將引藉學者們就不同媒體背景所作新聞報導的形態,以及其對讀者掌握事件認知影響的結構等,所作出的研究分析結果,供為學習者掌握新聞報導中不同背景的報導內容,對閱聽人瞭解、思辨、認知新聞等邏輯分析結構,即形成性評價能力培養之用。 

第3章 報紙媒體素養的結構
  1988年,臺灣解除報禁後媒體市場特別是報業立刻進入多元市場競爭期;2003年,香港《蘋果日報》在臺灣發行上市,更將臺灣報業帶進了第二個競爭高峰期,最大的影響乃是報紙內容結構與經營邏輯,都進入了迥異傳統完全不同的經營型態。
  由於市場環境的變遷及媒體生態的激烈競爭,整體報業於是陷入一連串倒閉、裁員的經營困境。為求生存報紙媒體紛紛進行激烈的改版作業,希望尋求新的生機。惟媒體做為一個企業在進行作業制度改變時,必須考慮其策略及組織結構是否同步進行改變,亦即是,內容的改變只是其整體經營策略的一個環節,其次,還有組織與內部資源及權力分配的再造,若單只是進行內容的改變不但無法永續經營,且陷入內部組織糾葛於對立的困境。
  由於經營的競爭激烈,包括報紙在內,各新聞媒體紛紛走上編輯、業務、廣告業務等整合作業的型態。其中,廣告商品商業置入性行銷的經營改變,是最被期望可以很快地帶來收益的策略。雖然此舉有違新聞倫理和道德,傳播學者及各界高喊此舉不足為取,但礙於現時媒體實務領域已成為屢見不怪的現象,甚至是被很多媒體高層奉為經營上策,因此這樣的發展已達泛濫的程度。
  報業市場競爭度的高漲,一方面是出現了趨向多元競爭的可喜現象,惟另一方面也顯現市場競爭出現惡質化的走勢;報業的經營雖然有高進入障礙的門檻,可以阻卻一般新競爭者的加入,但無法有效遏阻那些財力雄厚同時抱持以經營獲取報業戰略目標價值的新進入者,因此導致了市場競爭快速升高且商業化惡質形式的發展,不僅耗損產業發展力,更也傷及了整體社會閱聽人的新聞價值與社會資源。

第4章 市場化下消費新聞的經營趨向
  就消費新聞記者而言,提供閱聽人實用的消費訊息以做為其購物的參考資訊,以及一些來自市場的消費現象分析和消費者的意見,顯然這是善盡媒體提供資訊與監督機制功能性角色的最佳寫照。當廠商和讀者一樣享受了媒體新聞宏大媒介功能的成果後,迅速反應的發展出結合新聞報導用以創造業績的行銷策略;有用開記者會介紹商品的作法,有用購買廣告用以取得有利報導的作法,更有直接與媒體、線上記者等合作製作廣告新聞的作法……,終於產生了廣告與新聞匯流合體的新聞傳播型態。本課程將深入報導此一新聞製播(刊)的運作結構,在此一制度中參與者的角色各異,因此立場態度也就出現決然差異的形式,惟這樣的分析作法無異指稱好壞是非的評價,目的在提供學習者深度地瞭解這樣的新聞內容結構,成為現代閱聽人媒體素養的一項,一方面具備具體掌握新聞真相的知能,另一方面也是成為具有理性態度的消費者,於是成為一個兩者兼備理性的快樂閱聽人。

第5章 電視媒體素養的結構
  電視素養(Television Literacy)理念興起與發展,堪稱是媒體素養運動的肇始者,其源起於早期的螢幕教育、影像識讀、電視識讀、媒體識讀,到新近的「新媒體」識讀能力、視覺覺知、視覺傳播、批判觀看等,皆是媒體素養的重要領域之一。隨著傳播科技創新及其產生媒體環境的影響,於是在西方國家發展出結合正規教育與非正規教育多元教學方式,其對象並廣及兒童與青少年、甚至成年閱聽大眾等,提供了一項媒體知識有效地學習途徑。
  鑒於電視節目內容呈現的符碼系統,在訊息產製過程中存有多層操縱的可能性,因而電視素養成為媒體素養中的核心理念,冀望透過對電視作業全觀性的瞭解(holislic understanding),使閱聽個體不僅能消極地「解毒」電視(detoxification of TV),進而積極地「解讀」電視(decoding TV)。
  本課程將就媒體素養發展中電視素養內涵加以評析,並綜合其他推動電視素養的事例,建構出電視素養的類目與內容,所包括的「觀看行為之管理」、「節目真實性之區辨」、「勸服性論證與訊息」、「媒介生態與組織」等的4大領域。探討國內媒介生態錯綜複雜形勢中,媒體素養的迫切性以及媒介素養培養的方式。

第6章 影像新聞的閱聽素養
  多元新聞媒體世代中,以影像資訊傳播新聞的媒體已超越電視擴及廣播、報紙、網路媒體等,在數位傳播科技的支援下,以全天候即時的將最新的新聞影、音內容傳送給大眾閱聽人接收。其次,新聞內容的報導更可透過SNG、衛星連線、電話連線、文字簡訊等,將新聞現場的事象直接呈現在閱聽人的眼前。網路介面傳輸系統的問世,新聞內容時空界限都已不再傳波技術上的限制了,各種新聞資訊內容無遠弗屆多元的傳播型態,讓閱聽人可以依照自身的需求及條件,即時篩選、整理和使用新聞資訊,讓新聞接收的成本和範圍空前地解放。分析影音新聞內容的特色,主要是其透過口語的表達和畫面的呈現,直接訴諸人們的感官,有如人們另一對眼睛和耳朵,使閱聽眾無須身歷其境去親身體驗,即能聽到、看到新聞事象實質、具體的內容事證,亦即是,影像新聞的傳播易造成社會大眾觀念和情感上的交流,即便是不識字的閱聽人亦可從影像新聞中接收到最新的社會動態與生活資訊。
  隨著數位、有線視訊及網路新聞系統的陸續登場,影音新聞的競爭愈趨激烈,為了提高收視率,於是新聞媒體選擇走向煽情或官能性的報導路線,只求畫面夠聳動、夠刺激便是被搬到螢光幕上的優先題材;媒體通常不會優先考慮到閱聽人可能產生的不適,於是閱聽者被迫接受血腥、辛辣、噁心、驚悚的畫面。此外,影像新聞對於那些僅有的政治或社會新聞報導,也又多採取負面趨向的報導形式,於是影音新聞多將其媒介的特質發揮在暴力、血腥、八卦、等小報新聞的漩渦中。
  研究影音新聞在閱聽人的認知結構中所具事件真實的傳播功能時,影像新聞傳遞社會真實的形式,都成為閱聽人必須深思近用媒體的新挑戰。瞭解影像新聞報導仍是多項技術處理下的結構,惟有建構閱聽人對影像新聞識讀的素養能力,讓其清楚掌握影像新聞在守門人機制影響下的結構形式,才能成為一位具有自主性判斷能力主動閱聽人的角色,並針對影音新聞內容做出批判思辨進用的目的。 

第7章 觀劇行為中閱聽人價值觀的型塑
  傳學者Gerbner以涵化理論(cultivation theory)研究電視劇所具文化傳播效果的意義指出:「研究電視節目的文化傳播效果,不要問人們有關電視的問題,而是要知道他對人生的看法」。意指,電視節目最重要的功能,是建構人們的生活模式以及價值觀念。
  價值觀是一種獨特且持久的信念,是個人行為所以選擇依藉的一項原則,因此價值觀會影響個體的行為(陳秉璋、陳信木,1990)。價值觀研究的重要性在於可以提供人們對組織文化、群體及社會規範的瞭解(Reardon, 1991)。審視台灣社會的發展正處新舊價值更迭之際,許多傳統的觀念、思維在大眾傳播媒體戲劇節目所呈現多元價值的影響下,有了相當程度的轉變。
  就一個人的文化意識形態及價值觀的型塑而言,除了來自於父母、社會及學校教育外,透過大眾媒體內容接收內容的影響也是不可忽略的來源之一。Lasswell曾指出大眾傳播媒體具有守望環境、聯繫社會建立共識、傳遞文化等功能。審視多元媒體的形態中,電視戲劇影集節目仍是人們最重要的文化接受及休閒娛樂方式之一。回顧電視問世並成為強勢媒體之後,戲劇影集節目對民眾生活的影響形式,是它早已不露痕跡的融入家庭日常休閒生活,甚至成為大眾文化重要的一部分,因此節目的影響力可說是不分性別、年齡全面性的形式。國內自1993年有線電視開放和整體頻道數位化後,電視戲劇影集節目多元的服務品質更深切地與閱聽人緊密的互動,做為閱聽人如何近用電視媒體資訊,以成為重要媒體素養的一部分,而此即是本章課程教學的目標。

第8章 讀圖時代來臨—認識新聞圖片
  俗話說:一張圖片勝過千言萬語。一張傑出的新聞圖片所傳達出的臨場感和震撼力,可能是文字報導所遠不及的。
  新聞圖片可讓人眼見為信,如身歷其境,且能觸動人心引起共鳴。文字需經抽象思考,圖片則可直接的瞭解體會。新聞圖片可讓閱聽人共享真實事件的發生,分享圖片引發的情緒與感動。
  一般新聞機構的新聞圖片資料的來源,為本身攝影記者所拍攝的畫面。不足部分則須由通訊社或圖片交易公司來提供。
  目前世界四大通訊社為美國聯合通訊社、法國新聞社、路透通訊社及合眾國際社。另華人世界有中央通訊社及新華通訊社等。圖片交易公司則提供各式各樣的圖片資料給新聞媒體或私人機構。
  為鼓勵優秀新聞攝影記者在新聞攝影專業上所作的奉獻,當今最重要的全球性新聞攝影獎項有普立茲獎(Pulitzer Prize),及世界新聞攝影比賽(World Press Photo,簡稱WPP)。

第9章 媒體行銷新形式—微電影
  微電影為目前大家耳熟能詳的用詞。越來越多公部門、私人企業或公益團體透過微電影來行銷觀念、產品或建立形象。
  根據統計,公布在YouTube或YAHOO奇摩等網路平臺的行銷微電影,從2012年的250部,增加到2013年的473部,成長近9成。2014年上半年也已超過216部,預計全年將有超過500部的產出。
  微電影有別於傳統的電視廣告,它打破了媒介的籓籬,於移動數位平臺傳播流通,產生互動,並很快得到回饋。
  由於微電影廣告行銷的功能顯著,政府機關、民間團體或私人企業皆投下資金拍攝微電影。或藉舉辦微電影比賽方式來徵選優秀的作品。
  透過舉辦微電影競賽方式,可激發創意,吸引更多人來創作,更因此而培養目前國內急需的數位內容人才。

第10章 廣告絢麗彩繪中的媒體素養
  廣告(advertising)是對人們生活的影響最為深遠的傳播型式之一,廣告影像呈現的是一種瞬間剎那片刻深邃的意象,但卻充斥在人們生活中的每一項領域中,廣告可說是無所不在,時時處處可及,很顯然的它已經完全滲透到社會生活行為的每一個項目中,人們同時透過商品廣告建構良好的生活品質。因此,廣告內容幾乎都以人們的生活內容作為主要的訴求目標,故人們日常的生活機能幾乎無法完全免於受到商品廣告的影響,甚至作為消費者在當面對沒有看過廣告推銷的商品時,似乎會讓自己的購買行為產生遲疑的態度。
  準此,本章課程將透過廣告中意像(image)1這個現代溝通極重要的媒介符號形式,檢證人類生活經驗及文化中大量充斥的影像資訊的接收態度,作為面對廣告媒體內容絢麗光彩視覺影像應具備的媒體素養知能,並以此用為生活經驗的一部分,作一個現代商業社會中理性快樂的消費者。
  面對當前高度視覺傳播環境中如何運用這些視覺化資訊,建構有效的生活方式,顯然已是視覺文化(visual culture)2與人們生活素養共構優質生活時代意義的所在。惟審視現實環境,弔詭的是處在這個視覺影像充斥的環境中,人們究竟是被影像宰制,抑或是充分利用這些豐富視覺影像御用者的角色;顯然傳統認知「眼見為憑」理論的真實性,如今確實到了需要進一步檢討的必要了。影像技術下的廣告commercial film(movie)與海報內容,或是經由剪輯畫面報導的新聞事件等,已難以忠實呈顯現出人事物的本質性;許多的作品事實上即或是親眼所見、親耳所聞,也未必就一定是真相。人們如果只透過這些技術性的影像,間接地去瞭解外部的世界,再加上缺少了判斷與思維質疑的態度時,顯然即是具有相當接收風險甚至是誤信的結局。因此,如何辨識這些真假難辨的影像,質疑影像所傳達的意識型態與價值觀,對於現代人而言乃是生活中重要的媒體素養課題之一。

第11章 數位學習模式中學習者控制(Learner control)的角色
  自網路媒體開啟了傳統媒體介面功能的新貌後,空前的解放了傳播元素間時空的界線。之後,新數位媒體在結合頻寬(bandwidth)、匯流(convergence)和影音串流(Video and Audio Streaming)等技術,共構(co-constucted)多工數位平台的傳播機制後,也肇始了數位媒體制度創造全新傳播世代文明優質的形勢;除建構了傳播行為空前的品質效率外,也締造了一項社會全新的數位生活文明。
  源自於傳播媒介為基礎的遠距教學制度,面向以數位平台技術為趨向的教學經營情勢,本課程以學習者閱聽人為研究對象,探討其在數位學習制度中功能性角色的意義,以及對應此一角色數位學習模式經營策略所需規劃的課題與內容。 

第12章 新媒體環境中的網路媒體素養
  進入21世紀資訊經濟世代最初的10年間,資通訊科技日益發達又更進一步和人們生活緊密結合互動,於是各國政府無不將資通訊產業的發展,視為國家最優先推動政策之一。其中次世代寬頻網路布建與數位匯流,正是近年來各國資通訊政策發展的兩大主要推動目標。2008年後世界受到全球性金融風暴的影響,各國政府皆積極規劃推動加速經濟復甦、推動產業升級、降低政府財政赤字等,各項促進國內經濟發展的重要執行方案。
  在網際網路提供虛擬實境生活機制的平台中,將文字、圖片、聲音、影像等的資訊內容,經由三網合一網路與應用服務的多工介面,引導了多元化應用服務的機能;一種在數位匯流趨勢中,結合數據(Data)、語音(Voice)及影像(Video)等三網合一的整合寬頻應用服務(Triple Play)等,各式新興寬頻應用服務功能已蓬勃成熟的發展。其次,就網路參與者的角度而言,由於網路科技的一些特性,如:匿名性、無地域性、無時間性等。從面對面(face-to-face)的感官經驗人際互動方式,轉化成文字位元傳輸的方式,在這樣虛擬社會情境中,不但進行著同於現實社會中的活動(Castells, 1997)。也塑造了線上人格,同時使用網路與虛擬世界中出現的問題,諸如:上網成癮、網路攻擊、網路色情、人際關係等,這些隨著網路普及與上網人口增加,因而沉迷於網路而造成工作、家庭與學業困擾的問題逐漸受到重視。然而目前對於網路成癮的研究並不多,對於其形成的心理機制也尚不清楚,一般大眾對於網路成癮現象的瞭解,多來自報章媒體中負面報導的刻板印象,以及大眾對網路的使用產生的疑慮。正當各國政府努力提升國家電子化準備度,並積極鼓勵民眾上網的同時,對於網路素養的內容有正確的認識與瞭解更顯得重要,而此即是本章課程探討的重點。

第13章 閱聽人角色研究的趨向
  閱聽人是傳播情境中觀覽者共通的指示代名詞,在不同傳播形式中其角色有著不同的意像,例如子彈的標靶、皮膚注射、意見領袖、關鍵多數等。在商業媒體制度中閱聽人是收視率天秤上,論斤論兩賣給廣告主的商品,在理論研究中則是具有高度主動行為能力的驅動者。然而,隨著大眾媒體主體的消失,過往的想像需要重新調整,而閱聽人的典範也需要重新打造,閱聽人2.0,即是在此一新典範領域中一個全新的角色。
  傳播進入數位技術世代後,傳播符號元素的呈現以超文本(hypertext)結構展開,就媒介內容形式而言,此一由超文本與超媒體(hypermedia)介面共構的系統,是一項由hyper與text建構全新功能,它解放傳統媒體線性閱讀、時段、版面等限制後,闢建了一個多元開放性閱聽的情境。準此,文本的詮釋應是結合閱聽人多元思考,邁向多元性脈絡整合驅動的形式,而這也是超文本鏈結(hyperlink)的功能性意義。此即是,超文本鏈結、詮釋、執行傳播的形式,引領閱聽人從一個符號進入一場符號跳躍互動的世界。故現代閱聽人如何依循著多元鏈結的情境脈絡,依著自身的詮釋理念在網路傳播空間中穿梭奔馳,顯然已不是傳統閱聽人功能性角色及性格所能對應承擔的形式。審視,當代閱聽人如何在傳播元素的鏈結與使用行為中,具備思辨超文本設計者潛藏或預設的意義,以及有效參與撰寫超文本的能力,用為展現在網路空間積極展現自我的形式。分析此一積極參與及回應互動的能力,應是一種全新傳播遊戲的規則,亦即是御用和創造遊戲籌碼的能量結構;在一個無限衍生情境中,一種結合社群意識與自我認同後,進入網路公民社會積極參與的閱聽人角色,為新理論典範公民新聞的實踐做出有意義的貢獻。
陳東園
日本國立東京學藝大學社會教育研究所碩士
國立空中大學人文學系副教授

郭文耀
美國威斯康辛大學視聽傳播研究所碩士
文化大學大眾傳播學系兼任講師